3月27日上午，海口市龙华区孵化基地携手会天心理举办了一场公益直播活动，由资深心理咨询师王毓晴老师全程分享，主题是“从‘心’出发，唤醒孩子学习内驱力。
王老师的讲解深入浅出，她围绕如何唤醒孩子的学习内驱力，不仅给家长们提供了很多实用的方法和建议，而且也让我们看到了孩子学习动力的本质。
王老师指出，在影响孩子学习内驱力的因素中，自主感、胜任感和归属感这三点尤为重要。
自主感：比如，如果问你：学习是谁的事？你肯定会说是孩子自己的事；那如果孩子没有考好，谁更急？谁更伤心？他成绩比别人差，谁更痛苦呢？
很多时候，更着急痛苦的可能是我们自己，我们的过度干涉会让孩子失去自主性，影响他们的自控力。
比如威胁孩子说：“你再不写作业，这周别想看电视”还有“选A还是B？”“你可以选，但必须成功”等，或者过度保护和帮助，总是去监督孩子作业，利用奖励交换考试名次或是分数更是常态。
王老师提到，没有自主，自控无从谈起。孩子需要先练习作出决定，随后才能做出正确的决定，我们要给孩子足够的自主空间，让他们学会自己做决定。更重要还有，要去理解孩子的需求，与孩子协商，让他们在自主与规则的环境中成长。
胜任感是孩子学习内驱力的关键之一。胜任力不是真正把事做好的能力，而是孩子觉得自己能把事情处理好的感觉。
哪些是我们见到父母们常做的呢？比如说“别人都会了，你还不会？”“跟你讲几遍了你还不会？”有的甚至直接给答案，而不是去探索过程。无胜任感慢慢就会无成就感、无价值感。
那如何增加孩子对学习的胜任力呢？胜任感不是与生俱来的天赋，而是可培育的心理肌肉。
通过科学的“挑战-支持”系统，家长能帮助孩子将“我不行”转化为“我正在变强”，从而唤醒持久的内驱力。
记住：真正的教育，是让孩子在解决问题的过程中，听见自己能力生长的声音。
首先，鼓励并非空洞的、频繁的、夸大其词的赞美，而是对孩子努力和进步的具体肯定，以及对他们内在品质的真诚认可。
其次，要知道挫折感与压力因人而异、能力与挑战的平衡：任务过难（焦虑过度）VS 过易（无聊）。
在谈到归属感时，王老师通过实际案例向我们说明了归属感对孩子成长的重要性，在这三点中，归属感是最为重要的。
归属感不是简单的“被包容”，而是“我在这里有意义，我的存在被看见，我的声音被听见”的深层安全感。
归属感不是简单的“在一起”，而是“因为有你，我成为更好的自己”。它是心理安全的氧气舱，让孩子敢于冒险而不恐惧坠落，勇于探索而确信归途。
归属感是内驱力的情感基石。只有父母为孩子创造一个安全、稳定、有爱的环境，孩子才能在这样的环境中获得内在动机。而这些说起来容易，恰是最难做到或是做好的。
讲座的尾声，王老师结合自身16年的心理学研习经历、育儿实践，以及作为执业心理咨询师接触到的大量家长育儿案例，分享了深刻感悟。
王老师指出，育儿过程中，方法和技巧固然重要，但绝非核心。因为我们不是需要一些技巧或者是诀窍来驯养孩子，真正的核心是要与孩子如何相处，而不是操纵他们。
王老师还提到“育儿育己”这一理念。在养育孩子的过程中，实际上常常就是面自我内在自己的过程。
直播间里有家长提问，面对孩子的某些行为时很上头，情绪失控，育儿方法瞬间失效。王老师解释，这是因为孩子的行为往往勾起我们内心深处旧有的感受，使我们在情感上产生时间错位。
在意识层面，我们会认为是孩子的行为让自己抓狂，但深入探究（潜意识）就会发现，这些强烈反应与我们内在本就存在的感受紧密相关，只是被孩子的行为激发了出来。
这种情况反复出现，便容易在亲子间形成固有模式。每个孩子引发家长情绪波动的点各不相同，这正是我们需要向内探索，挖掘情绪背后真相的原因。近年来，大家逐渐意识到这一点，。
发展心理学家艾里克森曾说：“健康的孩子不会长成你期待的样子，而是会成为你生命状态的镜像。”
让我们成为孩子心理能量的“守护巫师”，不是依靠咒语控制他们的人生方向，而是点燃孩子心中那团名为“我想、我能、我属于”的生命之火，用爱与理解，陪伴孩子成长为最好的自己，共同奔赴充满希望的未来。
让每一个孩子都能在温暖且积极的环境中，绽放出属于自己独一无二的光彩，塑造健全人格，拥有美好的人生开端。
